@article{Фастовець_Кобиляк_2023, title={ВИКЛАДАННЯ ОРТОПЕДИЧНОЇ СТОМАТОЛОГІЇ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ ТА ЕПІДЕМІОЛОГІЧНИХ ЗАГРОЗ}, volume={122}, url={http://visnyk.od.ua/index.php/mainjournal/article/view/343}, DOI={10.35220/2078-8916-2023-47-1.24}, abstractNote={<p>Мета дослідження. Узагальнення досвіду викладання ортопедичної стоматології в умовах воєнного стану та епідеміологічних загроз на кафедрі ортопедичної стоматології Дніпровського державного медичного університету. Основна частина. За допомогою освітніх платформ Google Meet та Moodle навчальний процес на кафедрі повністю діджиталізований. Організація комунікацій між викладачем та студентом відбувається із застосуванням месенджеру Viber. Головна функція лекції в системі дистанційної освіти змінилася з інформативної на настановну, спрямовану на систематизацію та узагальнення. Практичні заняття в режимі реального часу (онлайн) проводяться в синхронному режимі, що передбачає інтерактивну форму роботи з «клінічними кейсами», які імітують віртуальних хворих, або шляхом «трансляції з двох камер», коли на екран подається зовнішнє зображення прийому хворого та зображення з внутрішньоротової камери. Для наочності діагностичного та технологічного процесу використовується онлайн демонстрація інтерфейсів програм Planmeca Romexis Viewer, OccluSence by Bausch, My Crown Design та ін. Платформа Moodle є одним з найкращих варіантів методологічного забезпечення самостійної роботи здобувачів. Вона формує статистику та відстежує відвідування, а також дозволяє проведення контрольних тестувань студентів в онлайн-режимі. Для поточного тестування також застосовуються платформи Google Form та Kahoot. Проте, навчаючись тільки в дистанційному форматі неможливо забезпечити оволодіння клінічними маніпуляціями, практичними навичками та низкою спеціальних компетенцій. Тому, більш доцільною є змішана форма навчання із тренінгами в фантомних класах та участю студентів у клінічних прийомах. Університет має низку домовленостей зі стоматологічними клініками Тунісу, Марокко, Ізраїлю, Німеччини щодо проходження практичної підготовки студентів-іноземців, які навчаються дистанційно. Висновки. Подальша стратегія розвитку української стоматологічної освіти під час воєнного стану та епідеміологічних загроз полягає у подальшому розвитку змішаної форми підготовки здобувачів другого рівня освіти, що включає як дистанційне навчання, так і відпрацювання практичних навичок у фантомних класах та в клінічних умовах.</p>}, number={1}, journal={Вісник стоматології}, author={Фастовець, О.О. and Кобиляк, С.С.}, year={2023}, month={Трав}, pages={148–152} }