ДОСВІД ІНТЕГРОВАНОГО ПІДХОДУ В СИМУЛЯЦІЙНОМУ НАВЧАННІ НА КАФЕДРІ ОРТОПЕДИЧНОЇ СТОМАТОЛОГІЇ

Анотація

Мета дослідження. Узагальнити досвід застосування інтегрованого підходу в симуляційному навчанні здобувачів вищої освіти другого рівня для формування спеціальних компетентностей на кафедрі ортопедичної стоматології Дніпровського державного медичного університету. Основна частина. З огляду на те, що оволодіння практичними навичками не забезпечує набуття фахових компетентностей та розвиток «клінічного мислення», пропонується при викладанні ортопедичної стоматології поєднане застосування симуляційної технології з кейс-методом. Сутність інновації в тому, що здобувач перед тим, як провести маніпуляцію на фантомі повинен проаналізувати надані йому дані клінічного та додаткових досліджень, поставити діагноз, провести диференційну діагностику та розробити план лікування захворювання, до того ж визначити очікувані результати, прогноз та розробити заходи реабілітації та вторинної профілактики. При цьому характер оперативних втручань на фантомах визначатимуть надані клінічні дані. Визначено, що найбільш ефективним різновидом «case-study» при застосуванні інтегрованого підходу є «сase-situation» із використанням структурованих повних кейсів. Тоді як короткі кейси можна застосовувати під час контрольних заходів для найбільш об’єктивної оцінки рівня набутих компетентностей. На кафедрі складені базові комплекти кейсів для студентів 3-5 курсів за тематикою незнімного та знімного зубного протезування, а також щелепно-лицевої ортопедії. Описана методика формування спеціальних компетентностей у здобувачів освіти дозволяє вирішити питання тематичного прийому хворих. Протягом циклу студент має можливість попрацювати зі своїм «віртуальним хворим», здійснивши усю низку клінічних маніпуляцій. Окрім того, робота в зуботехнічній лабораторії, зокрема з CAD/CAM обладнанням, дозволяє йому повністю відтворити лабораторні етапи виготовлення типових зубних протезів, як наслідок, скласти цілісне уявлення про технологію зубного та щелепно-лицевого протезування. Висновки. Застосування інтегрованих навчальних вправ, складених на основі кейс-методу із застосуванням симуляційного обладнання, що передбачають надання даних анамнезу, зовнішнього огляду, результатів додаткових методів дослідження з імітацією клінічної ситуації в порожнині рота на фантомі дозволяє підвищити рівень набутих спеціальних компетентностей. Розроблена методика робить можливою не тільки прикладну підготовку, а й забезпечує набуття навичок формулювання діагнозу та складення плану комплексного стоматологічного лікування й профілактики вторинних ускладнень, зокрема із застосуванням ортопедичних методів. В цілому, інтегрований підхід дозволяє розвиток як мануальних, так й аналітичних навичок, тобто здатності здобувачів до критичного мислення під час проведення стоматологічних втручань, необхідного для їх майбутньої практичної діяльності.